Версия для печати

Что должен знать ребёнок 5-6 лет

Что должен знать ребёнок 5-6 лет по основам:

Правил безопасной жизнедеятельности,

Правил здорового образа жизни,

Правил дорожного движения.

 Познай себя.

Части тела человека и органы чувств. С их помощью человек передвигается, познает окружающий мир.

Каждая часть тела работает в определенном режиме.

 

Питание.

Знать, как преодолеть чувство голода, жажды. Перекусить можно легкой пищей (яблоко, изюм, орехи). Нельзя есть много сладостей, это вредно. Правила культурной еды. Знать и уметь определять доброкачественность продуктов по цвету, запаху, форме. Польза и вред. Правила подготовки продуктов к употреблению: мытье, варка, чистка.

 

Профилактика заболеваний.

Закаливание и его значение для здоровья. Режим дня. Полезные и вредные привычки. Вред курения и употребления алкоголя. Как правильно подготовить продукты, чтобы их съесть. Предупреждение пищевых отравлений. Уметь определять состояние здоровья свое и товарища по виду лица, глаз, рук, кожи. Принять меры по оказанию помощи: сказать о плохом самочувствии взрослому.

 

Помоги себе и другим.

Приемы облегчения физической боли. Уметь облегчать физическую боль: погладить ушибленное место (массаж), приложить холодный предмет (мокрый платок), переключить внимание на другое, интересное, успокоить, преодолеть страх.

 

Природа.

Никогда не пробовать сырых грибов. Не собирать грибы без взрослых. После грибов тщательно мыть руки. Опасность сухостойных деревьев, кустов. На них нельзя влезать, возле них нельзя играть. Лекарственные травы. Познакомить с некоторыми видами лекарственных растений (подорожник, мать-и-мачеха, тысячелистник, ромашка, зверобой) и их лечебными свойствами. Ядовитые растения. Познакомить с правилами сбора грибов и некоторых видов ягод.

 

Меры безопасности.

При уходе за животными, при их кормлении (кошка, собака, хомячки, птицы и др.). Знать, как вести себя при изменении погоды (в снег, в дождь, в жару, холод).

 

Правила поведения в трудных ситуациях.

Если потерялся, попал в незнакомое место, обратись за помощью к сотруднику полиции, кассиру, продавцу и другим работающим людям. Умей отличить полицейскую машину.

Дома не открывай дверь, не посмотрев в глазок. Если глазок закрыт снаружи, тем более не открывай ее. Не выходи из квартиры к незнакомым людям. Дверь держи не только запертой на ключ, но и на задвижку, цепочку.

Не садись в машину к незнакомому человеку.

Если на улице, в подъезде тебя хотят увести, вырывайся, кричи: «Я тебя не знаю». Не заходи в лифт с незнакомым человеком. Любой движущийся транспорт — угроза безопасности человека.


Социальный мир.

 

Правила безопасного поведения дома. С чем нельзя играть детям дома. Что нельзя трогать, чтобы не случилось беды. Чем опасно наше жилище. Как правильно пользоваться электроприборами, газом, водой. Какие опасности могут возникнуть дома. Телефоны экстренных служб. Выработка алгоритма поведения ребенка в экстремальной ситуации. Назначение оборудования, правила пользования спортивным оборудованием. Опасные места во дворах: заросшие кусты, засохшие деревья, дороги для машин, контейнеры для мусора. Нужно быть внимательным и осторожным. Правила поведения во дворах, как месте общего пользования: не сорить, не шуметь, не играть вблизи окон и под балконами, не бить стекла. Ориентироваться в ближайшем окружении, микрорайоне детского сада, дома, где живешь. Знать, что где находится. Правильно реагировать на изменения обстановки. Знать наиболее безопасный путь в детский сад и домой. Разбор конкретного маршрута.

 

Правила культурного и безопасного поведения в общественных местах.

Правильно и бережно пользоваться оборудованием общего назначения (терминалы, лифты, эскалаторы).

 

Представление о нравственных нормах.

Обеспечить знакомство ребенка с нормами, обычаями, правилами, регулирующими его поведение в тех или иных ситуациях и определяющими уровень его социальной компетентности. Обеспечить повсеместное включение детей в выполнение разнообразных социальных ролей.

 

Правила поведения в природе.

Подвести к пониманию причины необходимости сохранения всех видов животных и растений. Обучить элементарным правилам поведения в природе (не обрывать листья с деревьев, не рвать цветы, не вытаптывать газоны, не разорять гнезда, не бросать мусор и т.п.)

Познакомить с некоторыми правилами поведения в природе (в лесу, на речке, в парке и т.п.).

 

Освоение предметного мира, пространственная ориентировка.

Формировать умения свободно ориентироваться в помещении, на участке детского сада, в ближайшем микрорайоне (где находится детский сад, магазин, аптека, поликлиника, почта, школа).

 

Правила дорожного движения.

Закреплять представления детей о проезжей части, осевой линии. Познакомить с перекрестком, закрепить дорожные знаки: «Пешеходный переход», «Перекресток», «Пункт питания», «Телефон», «Место стоянки», «Пункт медицинской помощи». Учить переходить проезжую часть в соответствии со световыми сигналами светофора. Дать более полные знания о правилах для пешеходов: пешеходам разрешается ходить только по тротуару; идти следует по правой стороне тротуара; пешеходы переходят дорогу шагом в местах, где имеются линии или указатели перехода; При двустороннем движении смотрят вначале налево, а дойдя до середины - направо. Дать более полные знания о правилах для пассажиров: пассажиры ожидают транспорт на специальной остановке; пассажиры с детьми могут входить в транспорт с передней площадки; в транспорте каждый должен вести себя спокойно, чтобы не мешать остальным пассажирам.


Ожидаемый результат на конец года:

  • знать строение тела человека, функции важнейших органов;
  • знать и называть основные продукты питания, уметь определять их доброкачественность;
  • уметь пользоваться индивидуальными предметами гигиены;
  • иметь представления об инфекционных заболеваниях и их признаках;
  • иметь представление об основных мерах профилактики заболеваний и укрепления здоровья (закаливание, соблюдение режима дня, сохранение правильной осанки);
  • знать способы безопасного обращения с животными, насекомыми, соблюдать меры предосторожности;
  • иметь представление о ядовитых и лекарственных растениях;
  • осознавать значение растений для человека;
  • знать элементарные правила поведения в природе;
  • осознавать взаимосвязь всего живого на Земле, предвидеть элементарные последствия некоторых своих действий по отношению к окружающей среде;
  • знать правила безопасного поведения дома, на улице, в общественных местах;
  • уметь своевременно обращаться за помощью к взрослому при первых признаках заболевания у себя и у других;
  • своевременно обращаться за помощью к сотруднику полиции, кассиру, продавцу и другим работающим людям;
  • уметь облегчать физическую боль;
  • уметь вызывать службы экстренной помощи;
  • ориентироваться в ближайшем окружении, микрорайоне детского сада, своего дома;
  • правильно и бережно пользоваться оборудованием общего назначения;
  • соблюдать правила культурного и безопасного поведения в общественных местах.
  • знать о том, что такое хорошо и что такое плохо в человеческих отношениях;
  • принимать в разных социальных ситуациях приемлемые решения; понимать, что можно и нужно высказывать свое мнение по поводу своих поступков и поступков товарищей;
  • соблюдать нравственные нормы поведения, основанные на народной традиции уважительного отношения к старшим;
  • прогнозировать свои действия по отношению к окружающей среде, участвовать в посильных действиях по ее сохранению и улучшению;
  • понимать важность правильного поведения людей для сохранения обитателей природы;
  • владеть элементарными правилами этикета;
  • владеть навыками экологически безопасного поведения и элементарными представлениями о зависимости здоровья человека от состояния окружающей среды и собственного поведения;
  • испытывать радость, удовлетворение от хороших поступков, переживание при нарушении моральных норм;
  • знать правила перехода улицы, некоторые дорожные знаки;
  • находить способы решения различных проблем с помощью пробующих действий, устанавливать простейшие причинно-следственные связи.

Прочитано 2604 раз Последнее изменение Вторник, 17 Февраль 2015 01:45
Оцените материал
(0 голосов)