"На день рожденье к пчёлке Жуже"
Іс -әрекет кезеңдері Этапы деятельности |
Педагогтың басқару іс-әрекеті Управленческие действия педагога |
Балалардың іс-әрекеті Деятельность детей
|
l этап Мотивациялық-қозғаушы
Мотивационно- побудительный |
Сообщение, что Пчёлка Жужа приглашает на день рождения. Словесная игра «Отгадай, когда день рождение» Цель: учить выбирать слово через отрицание.
Полилингвальный компонент. Составление рассказа о весне на казахском языке по презентации.
|
Становятся в круг. Проявляют желание попасть на день рождения. Отгадывают дату, месяц, время года, когда день рождения у Пчёлки Жужи. Число не 7 и не 9. (8) Месяц не март и не май. (апрель) Время года не зима и не лето. (весна) Смотрят презентацию о весне. Называют весенние месяцы на казахском языке: Көктем мезгілі- время года весна. Көктем айлары наурыз, сәуір, мамыр- весенние месяца март, апрель, май. Составляют рассказ о весне на казахском языке. Күн жылынады- на улице теплеет. Қар ериді- тает снег. Ағаштар бүршік жарады- появляются почки. Бәйшешек шығады- появляются подснежники. Шөп көктейді- трава зеленеет. Құстар үшып келеді- прилетают птицы. |
ll этап Іздену-ұйымдастырушы
Организационно – поисковый
|
Предложение сделать подарки. Вопрос: что любит Пчёлка Жужа? Геоконт схема «тюльпан».
Полилингвальный компонент.
Поход в Фиолетовый лес в гости к Пчёлке Жуже.
Обыгрывание ситуации: за столом сидят гости – персонажи Фиолетового леса. Полилингвальный компонент. Проблемная ситуация: Гостей много, а посуды не хватает. Игра «Чудо крестики 3» Предложение Пчёлке помочь приготовить волшебный пирог. Рецепт пирога: 5 ложек манной крупы, 5 ложек гречневой крупы, 5 ложек фасоли, 5 ложек гороха. Объяснение значение слова мерка – это условный предмет для измерения. Ингредиенты – это части продуктов необходимых для приготовления блюда.
Полилингвальный компонент.
Подведение итога измерения. Вопросы: -Что измеряли? -Чем измеряли? -Что получилось?
Проведение музыкальной физминутки «Бір оңға, бір солға». Благодарность Пчёлки подарок детям волшебный Шнур Малыш для возвращения домой. Графический диктант. |
Размышляют о подарке, делают вывод, что пчёлы собирают нектар с цветов, можно подарить цветы.
По инструкции педагога на геоконте конструируют тюльпан. Определяют где отрезок, где треугольник, где многоугольник. Называют цвет тюльпанов, используя слова на казахском и английском языках: Қызыл – красный - red, қызыл сары- оранжевый - orange, сары – жёлтый - yellow, жасыл – зелёный - green, көк – синий - blue, күлгін – фиолетовый - purple. Идут по массажным дорожкам под музыку.
Поздравляют Пчёлку, дарят подарки. Мен туған күнмен құттықтаймыз! - Поздравляем с днём рождения! - Happy Birthday Congratulations to! Здороваются с персонажами: Қайырлы күн! – Добрый день!- Good afternoon,Сәлеметсіз бе! – Здравствуйте! - Hello!
Предлагают сделать чашки. Конструируют по схемам.
Соглашаются оказать помощь.
Слушают рецепт.
Размышляют над значением слова мерка. Предлагают варианты мерок: На жидкость и сыпучие материалы – стакан, чашка, кастрюля, ведро. Готовят пирог. Отмечают цифрой на коврографе количество, измеряют ингредиенты столовой ложкой, откладывают около цифры цветные кружочки разные по размеру. Сравнивают соотношение цифры и кружочков. Считают на трёх языках: Бір – один - one, екі- два - two, үш – три - three, төрт – четыре - four, бес – пять - five, алты – шесть - six, жеті – семь - seven, сегіз – восемь - eight, тогыз – девять - nine, он – десять - ten. Обобщают полученные знания. Отвечают на вопросы: -Измеряли крупу, фасоль, горох. -Измеряли столовыми ложками. -Отмерили по пять ложек. Делают вывод, что объём завивит не от количества, а от величины. Чем больше измеряемый предмет, тем больший объём получается. Это ингридиенты для волшебного пирога. Под музыку поют на казахском языке и выполняют движения.
Прощаются с персонажами: Сау болыңыз! – До свидания!- Good bye!
По инструкции педагога выполняют диктант: Нашли гвоздик в нижнем левом углу, сделали 1 шаг вверх и вынырнули, 2 шага влево – огибаем, 1 шаг вниз – огибаем, 2 шага влево – огибаем, 1 шаг вверх – огибаем, 1 шаг вверх наискосок – огибаем, 1 шаг вниз наискосок – ныряем. Определяют, что получился домик. Дети, как по волшебству оказываются в группе. |
Коррекционная работа с детьми ОВ |
Игра «Фонарики» Цель: закреплять знание геомотрических фигур, умение ориентироваться на плоскости. |
Конструирует домик для Пчёлки Жужи по схеме. |
lll этап Рефлесивтік - коррекциялаушы
Рефлексивно – корригирующий |
Рефлексивный круг «Что понравилось в гостях?» |
Делятся впечатлениями. Рассказывают какая деятельность понравилась. Уточняют, что научились отмерять заданное количество сыпучих тел. Размышляют о хороших поступках, которые совершили в гостях у Пчёлки Жужи: помогли с посудой и приготовили волшебный пирог. |
Последнее от Терехова Елена Викторовна
Оставить комментарий
Убедитесь, что вы вводите (*) необходимую информацию, где нужно
HTML-коды запрещены