Іс -әрекет кезеңдері

Этапы

деятельности

Педагогтың басқару іс-әрекеті

Управленческие действия педагога

Балалардың іс-әрекеті

Деятельность детей

l этап

Мотивациялық-қозғаушы

Мотивационно-

побудительный

Сообщение, что Пчёлка Жужа приглашает на день рождения.

Словесная игра «Отгадай, когда день рождение»

Цель: учить выбирать слово через отрицание.

Полилингвальный компонент.

Составление рассказа о весне на казахском языке по презентации.

Становятся в круг.

Проявляют желание попасть на день рождения.

Отгадывают дату, месяц, время года, когда день рождения у Пчёлки Жужи.

Число не 7 и не 9. (8)

Месяц не март и не май. (апрель)

Время года не зима и не лето. (весна)

Смотрят презентацию о весне.

Называют весенние месяцы на казахском языке:

Көктем мезгілі- время года весна.

Көктем айлары наурыз, сәуір, мамыр- весенние месяца март, апрель, май.

Составляют рассказ о весне на казахском языке.

Күн жылынады- на улице теплеет. Қар ериді- тает снег. Ағаштар бүршік жарады- появляются почки. Бәйшешек шығады- появляются   подснежники. Шөп көктейді- трава зеленеет. Құстар үшып келеді- прилетают птицы.

ll этап

Іздену-ұйымдастырушы

Организационно – поисковый

Предложение сделать подарки.

Вопрос: что любит Пчёлка Жужа?

Геоконт схема «тюльпан».

Полилингвальный компонент.

Поход в Фиолетовый лес в гости к Пчёлке Жуже.

Обыгрывание ситуации: за столом сидят гости – персонажи Фиолетового леса.

Полилингвальный компонент.

Проблемная ситуация:

Гостей много, а посуды не хватает.

Игра «Чудо крестики 3»

Предложение Пчёлке помочь приготовить волшебный пирог.

Рецепт пирога:

5 ложек манной крупы, 5 ложек гречневой крупы, 5 ложек фасоли, 5 ложек гороха.

Объяснение значение слова мерка – это условный предмет для измерения.

Ингредиенты – это части продуктов необходимых для приготовления блюда.

Полилингвальный компонент.

Подведение итога измерения.

Вопросы:

-Что измеряли?

-Чем измеряли?

-Что получилось?

Проведение музыкальной физминутки «Бір оңға, бір солға».

Благодарность Пчёлки подарок детям волшебный Шнур Малыш для возвращения домой.

Графический диктант.

Размышляют о подарке, делают вывод, что пчёлы собирают нектар с цветов, можно подарить цветы.

По инструкции педагога на геоконте конструируют тюльпан.

Определяют где отрезок, где треугольник, где многоугольник.

Называют цвет тюльпанов, используя слова на казахском и английском языках:

Қызыл – красный - red, қызыл сары- оранжевый - orange, сары – жёлтый - yellow, жасыл – зелёный - green, көк – синий - blue, күлгін – фиолетовый - purple.

Идут по массажным дорожкам под музыку.

Поздравляют Пчёлку, дарят подарки.

Мен туған күнмен құттықтаймыз! - Поздравляем с днём рождения! - Happy Birthday Congratulations to!

Здороваются с персонажами:

Қайырлы күн! – Добрый день!- Good afternoon,Сәлеметсіз бе! – Здравствуйте! - Hello!

Предлагают сделать чашки.

Конструируют по схемам.

Соглашаются оказать помощь.

Слушают рецепт.

Размышляют над значением слова мерка.

Предлагают варианты мерок:

На жидкость и сыпучие материалы – стакан, чашка, кастрюля, ведро.

Готовят пирог.

Отмечают цифрой на коврографе количество, измеряют ингредиенты столовой ложкой, откладывают около цифры цветные кружочки разные по размеру.

Сравнивают соотношение цифры и кружочков.

Считают на трёх языках:

Бір – один - one, екі- два - two, үш – три - three, төрт – четыре - four, бес – пять - five, алты – шесть - six, жеті – семь - seven, сегіз – восемь - eight, тогыз – девять - nine, он – десять - ten.

Обобщают полученные знания.

Отвечают на вопросы:

-Измеряли крупу, фасоль, горох.

-Измеряли столовыми ложками.

-Отмерили по пять ложек.

Делают вывод, что объём завивит не от количества, а от величины. Чем больше измеряемый предмет, тем больший объём получается.

Это ингридиенты для волшебного пирога.

Под музыку поют на казахском языке и выполняют движения.

Прощаются с персонажами:

Сау болыңыз! – До свидания!- Good bye!

По инструкции педагога выполняют диктант:

Нашли гвоздик в нижнем левом углу, сделали 1 шаг вверх и вынырнули, 2 шага влево – огибаем, 1 шаг вниз – огибаем, 2 шага влево – огибаем, 1 шаг вверх – огибаем, 1 шаг вверх наискосок – огибаем, 1 шаг вниз наискосок – ныряем.

Определяют, что получился домик.

Дети, как по волшебству оказываются в группе.

Коррекционная работа с детьми ОВ

Игра «Фонарики»

Цель: закреплять знание геомотрических фигур, умение ориентироваться на плоскости.

Конструирует домик для Пчёлки Жужи по схеме.

lll этап

Рефлесивтік - коррекциялаушы

Рефлексивно – корригирующий

Рефлексивный круг «Что понравилось в гостях?»

Делятся впечатлениями.

Рассказывают какая деятельность понравилась.

Уточняют, что научились отмерять заданное количество сыпучих тел.

Размышляют о хороших поступках, которые совершили в гостях у Пчёлки Жужи: помогли с посудой и приготовили волшебный пирог.