Родителям на заметку!

По образовательной области "Творчество"

В результате освоения программного материала по рисованию к концу года дети должны:

- иметь первоначальные представления о выразительных средствах изобразительного искусства;

- уметь выделять характерные признаки предметов и явлений и отображать их в своей изобразительной деятельности;

- рисовать с натуры и по представлению предметы, цветы, овощи, фрукты, игрушки несложного силуэта, животных и человека;

- передавать в рисунке простые движения человека;

- использовать в создании рисунка выразительные средства (цвет, форма, композиция, ритм и др.);

- уметь работать гуашью, акварелью, графитными и цветными карандашами;

- знать приемы работы кистью (мазок, примакивание);

- уметь составлять узоры на простых формах (круге, овале, квадрате, полосе);

- рисовать декоративные узоры на розетке, треугольнике, шестиугольнике, выделяя середину, углы, кайму;

- ритмично располагать в узоре геометрические формы и растительные элементы;

- иметь представление о многообразии казахского орнамента, об эстетических особенностях декоративно-художественных промыслов (дымковская игрушка, городецкая роспись);

- рисовать элементы казахского орнамента и украшать ими одежду, предметы быта, располагая их на силуэтах;

- отражать в рисунке несколько предметов, объединяя их единым содержанием;

- самостоятельно применять различную технику в рисовании;

img 11

- уметь располагать изображения на всей плоскости листа бумаги, передавать пространственные отношения предметов;

- выполнять коллективные работы, рисовать по замыслу.

В результате освоения программного материала по лепке к концу года дети должны:

- лепить с натуры и по представлению знакомые предметы, овощи, фрукты разной формы и величины; фигуры человека и животного в движении; посуду, декоративные пластины, используя в работе стеки разной формы;

- владеть приемами скульптурной и конструктивной лепки;

- объединять изображенные предметы, соблюдая пропорции предметов и соотнося их между собой;

- сравнивать свою работу с образцом;

- иметь представление об игрушках народных промыслов, о труде народных мастеров;

- создавать образы по мотивам народных игрушек, несложные сюжетные композиции на темы окружающей жизни, по сюжетам сказок и рассказов;

- выполнять коллективные работы;

- проявлять самостоятельность в отборе способов лепки, распределении пластилина, глины;

img 12

- правильно пользоваться инструментами - стекой, гладилкой: использовать по назначению, правильно держать их и действовать ими;

- соблюдать правила культуры труда, порядок на рабочем месте.

В результате освоения программного материала по аппликации к концу года дети должны:

- работать с шаблонами и трафаретами, готовыми выкройками;

- строить свою работу в соответствии с правилами композиции, перспективы;

- выбирать и обосновывать приемы работы;

- правильно пользоваться ножницами;

- рационально использовать материалы для работы;

- вырезывать из бумаги, сложенной вдвое, симметричные формы;

- составлять узор из геометрических элементов (круги, квадраты, овал) на бумаге разной формы по мотивам народного искусства, предметы из нескольких частей по представлению;

- украшать предметы казахским орнаментом;

- изображать основные элементы изделий народных промыслов;

- выполнять аппликацию способом обрывания;

- выполнять коллективные композиции, отображая природу Казахстана, труд людей;

- изображать (вырезать, наклеивать и т.д.) предметы по памяти, с натуры, обращая внимание на форму, пропорции, объем, перспективу;

img 13

- правильно организовывать свое рабочее место, поддерживать порядок во время работы;

- соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены.

В результате освоения программного материала по музыке к концу года дети должны:

- различать простейшие жанры (кюй, песня, танец, марш), называть их характерные признаки;

- определять характер и жанр незнакомого музыкального произведения;

img 14

-выделять средства музыкальной выразительности (темп, динамика, регистры), форму музыкального произведения (запев и припев в песне, вступление, заключение);

- называть музыкальные профессии (музыкант, исполнитель, певец, солист, дирижёр и др.), имена композиторов;

- владеть простейшими музыкальными терминами, навыками пения;

- самостоятельно исполнять хорошо знакомую песню с музыкальным сопровождением, несложную попевку – без сопровождения;

- выполнять пластичные, ритмичные, выразительные движения, двигаться под музыку в соответствии с ее характером;

- иметь элементарные представления о некоторых музыкальных инструментах;

- различать по тембру звучания детские музыкальные инструменты и называть их (бубен, барабан, металлофон, ксилофон, треугольник, маракасы);

- владеть простейшими навыками игры на детских музыкальных инструментах (металлофон, ксилофон, треугольник, асатаяк, тоқылдақ, жыланбас қоңырау, бубен, маракасы, румба и др.);

-различать основные свойства музыкального звука, длительность, тембр;

- иметь: способность к певческой импровизации (сочинение мелодий контрастного характера на предложенный текст), способность музыкально-игрового образа на основе самостоятельного подбора адекватных характерных движений, способность к импровизации мелодий на детских музыкальных инструментах (металлофон);

- сочинять танцевальные композиции на основе комбинирования знакомых танцевальных элементов (или придумывания собственных).

Прочитано 4262 раз Последнее изменение Понедельник, 16 Февраль 2015 01:04
Оцените материал
(0 голосов)
Другие материалы в этой категории: Развивающая среда в детском саду »

Оставить комментарий

Убедитесь, что вы вводите (*) необходимую информацию, где нужно
HTML-коды запрещены