Использование развивающих методик и технологий в обучении детей
воспитателем Тереховой Е.В.

Методика Н.Зайцева - обучение чтению в игре.

Построение развивающего пространства для использования методики:

• Таблица Н.Зайцева
• Кубики Н.Зайцева

Работая по складовым таблицам и кубикам Зайцева, ребенок находится в постоянном поиске. "Играя", дети учатся читать, разбивать слова на слоги, ставить ударение, делать звукобуквенный анализ слов, составлять предложения, писать.

Методика Зайцева позволяет задействовать такие органы чувств, как осязание, слух, зрение. Совершенствование органов чувств обуславливает высокий уровень восприятия окружающего.

Ожидаемый результат:

• Знать звуки и буквенное обозначение.
• Проводить звуковой анализ слова. С помощью таблицы Н.Зайцева хорошо видны гласные, согласные, твёрдые, мягкие, звонкие, глухие.
• Выделять ударный склад.
• Читать.
• «Писать» слова кубиками.

Игровая технология В.В.Воскобовича - «Сказочные лабиринты игры»

Построение развивающего пространства для использования технологии:

• Персонажи Фиолетового леса
• Игровой комплекс «Коврограф Ларчик»
• Графический тренажер «Игровизор»
• Конструктор «Геоконт»
• Конструктор «Игровой квадрат»
• Конструктор «Прозрачный квадрат»
• Чудо-конструкторы:
  - чудо-крестики
  - чудо-соты
• Эталонные конструкторы:
  - фонарики
• Знаковые конструкторы:
  - волшебная восьмёрка
  - шнур-Малыш

Технология осуществляющая стимуляцию развития познавательной сферы и выработку определенных навыков и умений. Очень важно, чтобы при таком многообразии задач, поставленных перед развивающими играми, они оставались интересными, оригинальными, предоставляли ребенку возможность творчества, не утрачивали своей привлекательности от игры к игре.

Основные принципы, заложенные в основу этих игр - интерес - познание - творчество - становятся максимально действенными, так как игра обращается непосредственно к ребенку добрым, самобытным, веселым и грустным языком сказки, интриги, забавного персонажа или приглашения к приключениям.

Игры несут в себе способы развитие математических навыков, конструирование, творческих способностей.

Особенности "Сказочных лабиринтов игры" таковы, что не надо перестраивать работу учреждения или ломать привычный уклад жизни дома. Технология органично вплетается в уже существующие порядки. В отношениях "взрослый-ребенок" здесь не предполагается положение взрослого над ребенком, только партнерские отношения. Ребенок окружается непринужденной, веселой, интеллектуально-творческой атмосферой.

Ожидаемый результат:

• Развитие логического мышления.
• Развитие конструктивных навыков и умений (конструирование).
• Освоение математических представлений (цифры, цвет, части).
• Знание геометрических понятий (точка, линия прямая, кривая, луч, отрезок, геометрический фигуры, координаты).
• Ориентировка в пространстве и на плоскости.
• Подготовка к простейшему программированию.
• Развитие психических процессов: внимания, память, воображения.

Здоровьесберегающие технологии.

Построение развивающего пространства для использования технологии:

• Комплексы гимнастики
• Массажные дорожки, коврики
• Картотека подвижных игр
• Видеогимнастика
• Музыкальная запись гимнастики

Использование системы мер, включающих взаимосвязь и взаимодействие всех факторов образовательной среды, направленных на сохранение здоровья ребенка на всех этапах его обучения и развития. Это не только сохранение, но и активное формирование здорового образа жизни и здоровья воспитанников.

Здоровьесберегающие образовательные технологии наиболее значимы среди всех известных технологий по степени влияния на здоровье детей.

Виды технологий:

• Утренняя гимнастика
• Гимнастика пробуждения
• Закаливающие процедуры (водные, воздушные, солнечные)
• Психогимнастика
• Логоритмика
• Массаж (самомассаж, массажные дорожки, точечный массаж)
• Динамические паузы во время занятий:
  - физминутки,
  - релаксация,
  - гимнастика для глаз,
  - пальчиковая гимнастика,
  - дыхательная гимнастика.
• Подвижные игры

Ожидаемый результат:

• Укрепление здоровья.
• Физическое развитие.
• Овладение приёмами физических упражнений, закаливающих и массажных процедур.
• Формирование положительных эмоций на физическое развитие.
• Формирование стойкой мотивации на здоровый образ жизни.
• Повышение результативности воспитательно-образовательного процесса.

Моё участие и выступление на конкурсе художественной самодеятельности, посвящённому 20-тию Независимости Казахстана, г.Костанай, 2011г.

Выступление на пед.совете ГККП «Ясли-сад№9», г.Костанай, январь 2012г.

Тема: «Развитие речевой активности детей в поликультурном языковом пространстве в процессе интегрированного сотрудничества педагогов, специалистов ДО и семьи»

Выступление на Методическом Объединении ГККП «Ясли-сад№9», г.Костанай, февраль 2012г.

Тема: «Игры. Путешествие с элементами сюжетной игры в экологическом образовании дошкольника»

Выступление на научно-практической конференции «Формирование профессиональной компетентности выпускников вуза» г.Костанай, КГПИ, март 2012г.

Тема: «Особенности использования программы по развитию речи детей раннего возраста»

Выступление на августовской секции воспитателей дошкольных организаций, дошкольных мини-центров общеобразовательных школ с русским языком обучения. г.Костанай, Ясли-сад №4, август 2012г.

Тема: «Совершенствование образовательного процесса в дошкольной организации»

Особенности организации и планирования интеграции образовательного процесса.

Представление опыта работы УМК "Смотрю, говорю, рисую" для детей 3 лет.

Выступление на научно-практической конференции «Педагогические инновации как необходимое условие совершенствования качества подготовки будущих педагогов» г.Костанай, КГПИ, апрель 2013г.

Тема: «Использование технологий интегрирования в обучении дошкольников»

Выступление на августовской секции воспитателей дошкольных организаций и дошкольных мини-центров общеобразовательных школ. г.Костанай, Ясли - сад №51, 19 августа 2013г.

Тема: «Педагогические технологии как основа качественного дошкольного воспитания и обучения»

Мастер-класс « Интеграция в образовательном процессе дошкольной организации».

Представление опыта работы УМК "Обучаемся, играя" интегрированного курса обучения детей 4-5 лет.

Выступление на республиканском семинаре по презентации УМК к программам "Алғашқы қадам", "Зерек бала", "Біз мектепке барамыз". ТОО "Алматыкітап баспасы", г.Астана, ноябрь 2013 г.

Тема: «УМК интегрированного курса обучения "Обучаемся играя" для детей 4-5 лет по программе "Зерек бала"»

Выступление на республиканском семинаре-тренинге "Современные подходы к обучению и воспитанию дошкольников и младших школьников средствами УМК издательства "Алматы кітап баспасы", г.Костанай, февраль 2014г.

Тема: «Презентация интегрированного УМК «Обучаемся играя» для детей 4-5 лет»

Выступление на курсах повышения квалификации при ГККП «Ясли-сад №9», г.Костанай, 27 марта 2014г.

Тема: «Повышение качества дошкольного образования средствами современных образовательных технологий».

Выступление на педсовете ГККП "Ясли-сад №9", г.Костанай Ноябрь 2014г.

Тема: "Взаимодействие ДО с социумом как фактор повышения качества дошкольного образования" (скачать)

Проведение занятий в рамках курсов повышения квалификации работников образования Костанайской области. г.Костанай, декабрь 2014г.

Тема: «Интегрированное планирование деятельности воспитателя как инновационный подход в обучении и воспитании дошкольников»

Выступление на областном научно-практическом семинаре «Новые учебно-методические комплексы как ресурс обновления содержания казахстанского образования» проведенный издательством "Алматыкітап баспасы", г.Костанай, февраль 2015г.

Тема: «Интеграция как основа обучения дошкольников в условиях нового методического обеспечения Терехова Е.В., автор УМК по развитию речи»

Выступление в региональном научно-практическом центре "Костанай дарыны" г.Костанай, февраль 2015г.

Мастер-класс по технологии интегрированного обучения в детском саду
Тема: УМК интегрированного курса обучения детей 3-4 лет «Смотрю, говорю, рисую» с полилингвальным компонентом
http://www.kostdaryn.kz/ru/news/1544-inno

Моё участие и выступление на конкурсе художественной самодеятельности, посвящённому 70-ти летию победы в Великой Отечественной войне, г.Костанай, 2015г.

Образование:

1. Кустанайское педагогическое училище 27.06.1992 г.

по специальности: Воспитатель в дошкольных учреждениях.

2. Костанайский государственный педагогический институт 1.02.2011 г.

по специальности: Бакалавр дошкольного обучения и воспитания.

3. Центр САТР переподготовка по специальности «Дефектология» квалификация «Логопедия». 30.08.2013г.

Аттестационный разряд: 

1. Воспитатель, специалист сренего уровня квалификации первой категории (сентябрь, 2008г.)

2. Воспитатель, специалист высшего уровня квалификации первой категории (сентябрь, 2012г.)

Педагогический стаж: с 1.03.2004г.    

Курсы повышения квалификации:

1. "Психолого-педагогические основы разновозрастного обучения детей в мини-центрах"

Сертификат №0055817. Областной институт повышения квалификации и переподготовки работников образования, г.Костанай, октябрь 2007г.

2. Курс обучения компьютерной грамотности в рамках Программы снижения информационного неравенства в Республике Казахстан. г.Костанай, октябрь 2007г.

3. "Организация педагогического процесса в ДО на основе компетентностного подхода".

Сертификат №0177437. Областной институт повышения квалификации и переподготовки работников образования, г.Костанай, май 2010г.

4. "Лекотека, как центр игровой поддержки детей с особыми образовательными потребностями"

Сертификат №0323343. Областной институт повышения квалификации и переподготовки работников образования, г.Костанай, декабрь 2011г.

5. Авторский курс В.В.Воскобовича «Сказочные лабиринты игры» - игровая технология интеллектуально-творческого развития детей дошкольного и младшего школьного возраста», г.Костанай, май 2013г.

Что должен воспроизводить, понимать и применять

ребенок старшей группы к концу учебного года.

Результатом развития и воспитания ребенка в старшем дошкольном возрасте является личность, обладающая ключевыми компетентностями, умеющая общаться и сотрудничать со взрослыми и сверстниками, владеющая основами физической культуры и здорового образа жизни, готовая к школьному обучению.

Цель: расширить представления родителей о способах и методах преодоления застенчивости.

Можно ли ребенку справиться с застенчивостью и как это сделать?

Проанализируйте свое отношение к ребенку. Безусловно, вы любите его. Но всегда ли вы выражаете эту любовь в реальном поведении? Часто ли вы говорите своему малышу о том, как сильно вы его любите? Любите просто так, ни за что. Взгляните на ситуацию в семье глазами ребенка. Может ему не хватает выражения вашей любви, похвалы, поддержки? Ведь мы так часто обращаем внимание на своих детей лишь тогда, когда они что-то делают плохо, и не замечаем их достижений. Хороших поступков. Застенчивые дети доставляют родителям меньше хлопот, чем озорные и непослушные. Поэтому и внимания им уделяется меньше, в то время как именно таким детям оно требуется в большей мере.

Думаем, считаем, решаем

Ребусы

Скороговорки

Готовим руку к письму

Большая книга развивающих заданий: счёт, чтение, познавательные способности, развитие речи, графические навыки

Окружающий мир предметов

Геометрия 1 часть

Геометрия 2 часть

2011—2012 гг. — Руководитель творческой группы в детском саду - Проект «Взаимодействие детского сада с семьёй по формированию и развитию речевой активности ребёнка»

В данном проекте представлены основные направления и формы работы творческой группы педагогического коллектива ясли-сада № 9 г. Костаная с родителями.

Пособие содержит материалы по сотрудничеству с семьёй в формировании и развитию речевой активности детей дошкольного возраста.

2012 г. — создание Учебно-методического комплекта Программы интегрированного курса обучения «Смотрю, говорю, рисую» для детей 3–4 лет, был разработан в комплексе со сборником технологических карт, дидактическим материалом: иллюстрации-карточки, демонстрационной тетрадью по рисованию, хрестоматии.

Для большей результативности учебной деятельности в младшем дошкольном возрасте развитие коммуникативной компетентности я провела через интеграцию областей «Коммуникации» раздела по развитию речи и «Творчества» раздела по рисованию с использованием билингвального компонента и нетрадиционной техники рисования.

Программа «Смотрю, говорю, рисую» прошла областной совет по экспертизе и лицензированию при Костанайском областном ИПК и ПРО. Лицензия № 1673 от 23 мая 2012 г.

2012—2013 гг. — Руководитель творческой группы в детском саду -  Проект «Социально-личностное развитие дошкольников на основе информационно — компьютерных технологий»

В данном проекте представлены основные направления и формы работы творческой группы педагогического коллектива ясли-сада № 9 г. Костаная с педагогами по повышению их компьютерной грамотности и пути создания условий для совершенствования педагогического процесса детского сада через использование информационно-компьютерных технологий.

Пособие содержит материалы по внедрению ИКТ в образовательный процесс через создание информационно-развивающей среды, обучение дошкольников с использованием информационно-компьютерных технологий.

2013 г. — разработка Учебно-методического комплекса «Обучаемся, играя» интегрированного курса обучения детей 4–5 лет, как руководитель совместно с группой воспитателей.

Структурно комплекс состоит из 3-х разделов и диска:
1 раздел — «Программа интегрированного курса»
2 раздел — «Планирование организации интегрированной учебной деятельности, организации жизни и воспитания детей 4–5 лет в детском саду»
3 раздел — Дидактическое обеспечение: «Хрестоматия», «Картотека», две рабочие тетради: «Увлекательная математика» и «Весёлые уроки», диск с тематическими презентациями и обучающими компьютерными играми.

Методический комплекс рассчитан на воспитание и обучение детей 4–5 лет в течение учебного года. Комплекс дает возможность увидеть, что представляет собой интегрированная, развивающая деятельность с детьми среднего дошкольного возраста по воспитанию и обучению в детском саду, поможет приобрести развивающие знания по образовательным областям: «Коммуникация, «Познание», «Творчество», «Социум», навыки коллективного взаимодействия со сверстниками и сотрудничества взрослого и ребёнка. Кроме того, в методическом комплексе рассматриваются темы толерантности, развития задатков способностей детей и применения инновационных технологий, поскольку именно эти явления часто становятся средством развития дошкольника. Комплекс сочетает в себе традиционные учебные формы и новые технологии.

Практический опыт группы воспитателей с моим участием, как руководитель группы, представлен в 2013 г. в филиал АО «НЦПК «рлеу» ИПК ПРО по Костанайской области, КПН.

Также был зарегистрирован в книжной палате г. Алматы:
УДК 373 (072)
ББК 74.100.58
О-26
ISBN 978-601-7447-66-3

2014—2015 гг. — Руководитель Школы передового педагогического опыта (ШППО) - Проект «Персональный сайт, как средство совершенствования профессиональных умений современного воспитателя».

В данном проекте представлены основные направления и формы работы ШППО по знакомству и изучению вопросов создания сайта и необходимости его использования в педагогической деятельности. Участниками школы является педагогический коллектив ясли-сада № 9 г. Костаная. Организация деятельности ШППО обеспечивает личностное развитие педагога, способствует созданию условия для реализации самообразования и повышения профессионального уровня, активное участие педагога в педагогическом образовательном пространстве города, области и республики. Предоставленный руководителем ШППО материал носит информационно-ознакомительный характер.

Пособие содержит материалы по значению интернет ресурсов и персонального сайта в педагогической деятельности педагогов.

2014 г. — обновление УМК Программы интегрированного курса обучения детей 3–4 лет «Смотрю, говорю, рисую» с полилингвальным компонентом, в которую был добавлен английский язык.

Программа «Смотрю, говорю, рисую» прошла Областной Экспертный Совет при Региональном научно-практическом центре "Қостанай дарыны", Свидетельство № 217, от 28 ноября 2014 года.

2015 гг. — Методические рекомендации к образовательной программе «Зерек бала», совместно с группой педагогов.

В данной работе представлены материалы по организации психолого-педагогического сопровождения учебного процесса по развитию детей дошкольного возраста (3-5лет). Рекомендации предназначены в помощь воспитателям, методистам, заведующим ДО.

г.Костанай: Филиал АО «НЦПК «Өрлеу» ИПК ПР по Костанайской области.
УДК 373.2
ББК 74.1
З – 57
ISBN 978-601-7789-51-0

Публикации на интернет - ресурсах

Электронное портфолио 

Ссылка: http://azbyka.kz/portfolio/terehova-elena-viktorovna

Развлечение "Весенний праздник Наурыз"

Сылка: http://azbyka.kz/razvlechenie-vesenniy-prazdnik-nauryz

Статья "Развитие речевой активности детей в поликультурном языковом пространстве в процессе интегрированного сотрудничества педагогов, специалистов ДО и семьи"

Ссылка: http://azbyka.kz/razvitie-rechevoy-aktivnosti-detey-v-polikulturnom-yazykovom-prostranstve-v-processe

Технологическая карта интегрированной учебной деятельности "Юрта, юрта, круглый дом"

Ссылка: http://azbyka.kz/tehnologicheskaya-karta-integrirovannoy-organizovannoy-uchebnoy-deyatelnosti

Технологическая карта интегрированной учебной деятельности "Моя семья"

Ссылка:http://www.pedagog.kz/index.php?option=com_content&view=article&id=2166:2013-06-07-17-28-30&catid=59:2012-04-18-06-58-09&Itemid=82

Сценарий "Выпускной 2014"

Ссылка:http://ped-kopilka.ru/blogs/elena-viktorovna-terehova/scenarii-prazdnichnogo-koncerta-posvjasch-nyi-vypusku-detei-v-shkolu.html

Интергированная ОУД по конструированию с применением технологии В. В. Воскобовича и использование полилингвального компонента

Ссылка:http://www.maam.ru/detskijsad/intergirovanaja-oud-po-konstruirovaniyu-s-primeneniem-tehnologi-v-v-voskobovicha-i-ispolzovanie-polilingvalnogo-komponenta.html#c

Публикации в печатных изданиях

Статья "Звуки в знаки превращаем, буквы мы уже читаем!"

Журнал  Қазақстандағы "Мектепке дейінгі білім - Дошкольное образование в Казахстане", №2(20) март/апрель 2009г.

Технологическая карта интегрированной ОУД "Спасаем волшебную книгу Василисы Премудрой" 
Сборник по итогам 1-й Всероссийской научно-практической конференции с международным участием "Развивающие игры В.В.Воскобовича в работе с детьми дошкольного и младшего школьного возраста". Санкт - Петербург, 2013г.

Статья "Педагогические инновации в работе с детьми дошкольного возраста".

Сборник по итогам IV Республиканской конференции "Инновационные процессы в образовании", г.Астана, 2013г.

Статья "Использование развивающих игр и пособий В.В.Воскобовича в организованной учебной деятельности и в педагогическом процессе в целом с детьми дошкольного возраста".

Сборник по итогам II-й Всероссийской научно-практической конференции с международным участием "Развивающие игры Воскобовича в работе с детьми дошкольного и младшего школьного возраста", г.Санкт-Петербург, 2014г.

Статья "Методические рекомендации к программе "Зерек бала""

Информационно-методический вестник Білім-инфо №2, 2014г, ФАО «НЦПК «Орлеу» ИПК ПР по Костанайской области.

Разработки  в книжных изданиях

В инструктивно-методическом письме «Об организации 2014-2015 учебного года в дошкольных организациях республики Казахстан» говорится, что «Социально-экономическое развитие Казахстана выдвинуло на передний план новые требования к системе образования в целом, в том числе к ее начальному звену - дошкольному воспитанию. В своем послании народу Казахстана «Казахстанский путь – 2050: Единая цель, единые интересы, единое будущее» Президент нашей страны Н.А.Назарбаев отметил: «Наш путь в будущее связан с созданием новых возможностей для раскрытия потенциала казахстанцев. Развитая страна в ХХI веке – это активные, образованные и здоровые граждане». Формирование такого всесторонне развитого гражданина начинается с дошкольного возраста» поэтому одной из задач ставится обновление программно-методического содержания учебно-воспитательного процесса дошкольных организаций.

Шагая в ногу со временем, группа педагогов дошкольного образования, в том числе и я, стала разработчиками методических пособий по-новому ГОСО, которые вошли в перечень учебной литературы, разрешенной к использованию в организациях дошкольного воспитания и обучения по приказу и.о. Министра образования и науки Республики Казахстан от «27» сентября 2013 года №400.

Вышли в печать методические пособия издательства Алматыкітап:

Развитие речи. Вторая младшая группа по программе “Зерек бала” (3+), Терехова Е. Алматыкітап, 2014.

Развитие речи. Средняя группа по программе “Зерек бала” (4+), Терехова Е. Алматыкітап, 2014.

Хрестоматия к развитию речи. Вторая младшая и Средняя группа по программе “Зерек бала” (3+, 4+), Терехова Е. Алматыкітап, 2014.

Ознакомление с окружающим миром. Основы экологии. Старшая группа по программе “Біз мектепке барамыз” (5+) Терехова Е.,Сагиева С. Алматыкітап, 2014.

Совместная работа с воспитателем из Алматы.

Огромное спасибо 

Президенту ТОО «Алматыкiтап баспасы» Саймасаевой Гаухар Айтжановне, 

Тажиновой Бахыт Социаловне и всему творческому коллективу за сотрудничество!!!